Saat Leah Harris memulai tahun pertamanya di Universitas Negara San Diego, dia terkejut melihat betapa banyak siswa yang menggunakan kecerdasan buatan dalam pekerjaan sekolah mereka.
Semua orang yang saya kenal menggunakan itu,” katanya. “Saya akan mendapat masalah di sekolah menengah karena itu.
Data terbaru menunjukkan seberapa luas penggunaan AI di kampus-kampus universitas California — dan betapa campurannya perasaan mahasiswa tentang hal itu.
Lebih dari 94.000 mahasiswa, dosen, dan staf di seluruh sistem California State University (CSU) mengisisurvei tentang kecerdasan buatanmusim gugur lalu. Universitas lokal lainnya, termasuk UC San Diego dan City, Mesa, dan Miramar Colleges, juga ikut berpartisipasi.
Hampir 90% responden siswa dari sekolah-sekolah di San Diego mengatakan mereka menggunakan ChatGPT. Pada saat yang sama, 8 dari 10 orang mengatakan mereka khawatir tentang dampak negatif kecerdasan buatan terhadap kreativitas, privasi, lingkungan, dan keamanan pekerjaan.
Itu bukan hanya pilihan antara ‘saya suka’ atau ‘saya benci,” kata EJ Sobo, seorang profesor SDSU yang membantu mengembangkan survei tersebut. “Ada emosi, keyakinan, dan perasaan yang sangat kompleks dan ambivalen yang terjadi di sana.
Pada Februari 2025, sistem CSUmeluncurkan inisiatifyang membuat alat sepertiChatGPT Edu— versi program dengan fitur privasi dan keamanan data untuk sekolah — serta program pelatihan yang tersedia bagi siswa, staf pengajar, dan karyawan.
Para siswa melaporkan dampak positif maupun negatif AI terhadap studi akademik mereka, kata profesor SDSU David Goldberg.
Mereka menggunakan AI untuk belajar menghadapi ujian, atau membuat kartu flash dengan cara yang membantu mereka meningkatkan kinerja di kelas,” katanya. “Tetapi pada saat yang sama, ada kekhawatiran tentang apakah mereka terlalu bergantung padanya, dan apakah itu menggantikan sebagian pengembangan kognitif yang seharusnya terjadi dalam mata kuliah ini.
Zoie Lam memiliki kekhawatiran tersebut. Ia menempuh ilmu politik di SDSU. Ia menggunakan AI untuk membantunya menulis esai dan mendapatkan ringkasan tugas bacaan, katanya.
Saya terlalu bergantung padanya,” katanya. “Saya menyadari hal itu, tapi saya masih menggunakannya.
Mayoritas siswa San Diego setuju bahwa AI akan menjadi bagian penting dari sebagian besar profesi. Namun, hanya satu dari tiga responden yang mengatakan bahwa dosen mereka mengajarkan mereka cara menggunakan AI secara efektif.
Para dosen sangat peduli dengan keberhasilan mahasiswa mereka,” kata James Frazee, wakil presiden SDSU untuk teknologi informasi. “Ini membantu kami menjadikan percakapan ini berakar pada realitas, atau realitas yang dirasakan oleh orang-orang yang kami layani.
Frazee mengatakan sekitar 80 dosen SDSU bertemu selama liburan musim dingin untuk merencanakanbagaimana mereka dapat mengintegrasikan AI ke dalam kelas mereka. Satumenciptakan tutor virtualdengan murid-muridnya. Yang lain menggunakan AI untukcontoh pernyataan tesisuntuk pelajaran menulis.
Senat Fakultas SDSU juga menyetujui resolusi yang mengharuskan fakultas mencantumkan kebijakan AI di silabus mereka, kata Goldberg.
Ada kemungkinan penggunaan AI sepenuhnya dilarang. Ada kemungkinan Anda dapat menggunakannya, tetapi ada aturan tertentu tentang cara Anda menggunakannya dan untuk apa Anda menggunakannya,” kata Goldberg. “Dan itu terserah kepada instruktur, tetapi setidaknya beri siswa sesuatu yang bisa mereka jadikan acuan terkait ekspektasi.
SDSU jugamenawarkan kursus singkatuntuk mahasiswa, dosen, dan staf tentang AI generatif. Ini mencakup cara kerja AI, apa yang bisa dilakukannya, dan penggunaan yang bertanggung jawab.
